Appels
"Aidez-nous à publier "Désordres" le dernier livre d’Antoine d’Agata"
A l’occasion du 20ème anniversaire du Festival Voies Off, publication de "Désordres" le dernier livre d’Antoine d’Agata, qui met en lumière la part documentaire des 20 années de son parcours photographique. Pour permettre l'édition de ce livre
- Les dons sont à faire ICI
Les Sorins de Montreuil font appel à votre générosité
Depuis trois ans, le Collectif des Sorins, groupe de 173 hommes d’origine ouest-africaine, vit dans une ancienne serrurerie à Montreuil. Dans le cadre d’un projet de mise en sécurité du bâtiment, ils cherchent à financer l’aménagement des sanitaires avec votre aide !
Quelle architecture pour l’école de demain ?
Appel à contributuions pour la revue "Education et socialisation" (Cahiers du CERFEE)
Date limite de réception des articles définitifs : avril 2017
La forme scolaire est aujourd’hui questionnée comme jamais auparavant, par la pluralisation des socialisations juvéniles, par le tournant global et par l’explosion des technologies. Pourtant, les fondamentaux de la culture et de la grammaire scolaires résistent. Dans ce contexte, l’architecture scolaire est partie prenante de ce qui se joue dans le lieu scolaire. Car les lieux parlent : ils sont performatifs bien au-delà de leurs fonctions matérielles. Que nous dit l’architecture scolaire de l’école ? L’espace scolaire incarne certaines valeurs scolaires. Mais il est aussi prescripteur de pratiques et de comportements. L’architecture publique a la fonction de rendre manifestes des valeurs collectives. Certes, l’architecture de l’école n’assure pas en elle-même une fonction pédagogique, mais elle y contribue...
Numéro 6 de notre revue en préparation : appel à contribution
Message de l'AECSE - 10 janvier 2015
Association des Enseignants Chercheurs en Sciences de l’Education (AECSE)
En tant que principale instance de représentation de la communauté des chercheurs et enseignants en éducation et en formation, en tant qu’instance menant un travail permanent de réflexion dans tous les secteurs où se déploient des activités éducatives, en tant qu’instance visant à éclairer les débats éducatifs par un regard scientifique, l’Association des Enseignants Chercheurs en Sciences de l’Education (AECSE) tient à exprimer son émotion et son indignation face aux événements tragiques qui viennent de toucher la France. Nous partageons la souffrance des familles de toutes les victimes, et nous nous associons aux manifestations républicaines.
En ces temps assombris, nous affirmons notre engagement dans la défense des valeurs de la République, de l'émancipation, de la critique et des libertés de penser, d'écrire, de publier, de s’exprimer ...
Colloque du RT18 "Relations Professionnelles"
Ce colloque se tiendra à Aix-en-Provence, les 28 et 29 Mai 2015
Les propositions de communication de 3 000 signes doivent être adressées avant le 3 novembre 2014 à : mias@ens-cachan.fr et eric.verdier@univ-amu.fr
Comment le travail se négocie-t-il ?
Aujourd’hui, d’aucuns pourraient avancer la thèse selon laquelle la financiarisation de l’économie a engendré une triple crise du rapport salarial : de l’emploi, du travail et de la protection sociale des salariés. Face aux inerties de ce rapport, une norme de flexibilité, faite de souplesse, de réactivité et d’innovation, tend à s’imposer comme une nécessité incontournable, dont les acceptions sont toutefois diversifiées d’un contexte sociétal et d’un locuteur à l’autre. Que ce soit dans le cadre du « dialogue social » – à l’initiative des pouvoirs publics et/ou des acteurs sociaux –, dans le cours de démarches unilatérales engagées par les employeurs, ou encore sous l’empire des mobilisations collectives, les diverses facettes du rapport salarial font actuellement l’objet de remises en question plus ou moins profondes ou abouties selon les contextes industriels, politiques et sociétaux. Dans ce contexte d’une crise multidimensionnelle, ce colloque choisit d’interroger les possibilités et les processus de négociation autour de l’activité de travail, de son contenu et de ses conditions d’exercice.
Agir pour l'égalité
A renvoyer le 23 Février 2014 au plus tard
Ce programme d’étude et d’échanges réunit une vingtaine d’étudiants venus de différents pays, souhaitant approfondir leurs connaissances et agir sur les problématiques liées au respect des droits, à l’égalité des chances et à la diversité dans leurs sociétés. Il a la spécificité d’aborder ces questions à travers une perspective historique, comparative, et tournée vers l’action de terrain.
Ainsi, pendant un mois, les participants échangeront avec des experts universitaires, des acteurs institutionnels et des acteurs de terrain sur ce qui fait la complexité de ces sujets dans le contexte constitutionnel français. Ensemble, ils aborderont à la fois l’histoire de l’esclavage, de la colonisation et de la Shoah, les politiques d’immigration, d’égalité des chances, et de promotion de la diversité, mais aussi les textes de loi et leur application sur le terrain, que ce soit à l’échelle des collectivités territoriales, des entreprises, ou au sein de la société civile. Si les affaires internationales (conflits, accords, crises humanitaires, etc) ressortent naturellement dans les discussions entre les étudiants au cours du programme d'été, et font d'ailleurs l'objet de diverses activités Humanity in Action à travers le monde, ce programme n'y consacre pas de session en soi : le parti pris des programmes d'été Humanity in Action est de se concentrer sur ce qui fait la complexité du respect des droits, de l'égalité des chances et de la diversité dans le pays où se déroule le programme, plutôt qu'à l'étranger, ce que de nombreux organismes proposent déjà. Enfin, tous les programmes Humanity in Action se déroulant simultanément à travers l’Europe, les participants auront l’occasion de débattre de sujets plus internationaux ou de croiser leurs perspectives dans une démarche comparative à la Conférence Internationale pour des sociétés plus conscientes et plus inclusives de leur diversité croissante
Ethnicité et Citoyenneté : socialisations musicales, socialisations scolaires
Colloque les 11 et 12 septembre 2014 à l'Université de Cergy-Pontoise.
Le colloque international « Ethnicité et Citoyenneté : socialisations musicales, socialisations scolaires » est l’occasion de réunir des chercheurs sur une question socialement vive et de faire date sur un sujet singulièrement peu traité dans le contexte politique et scientifique français. Parmi les pratiques culturelles, la musique et en particulier les musiques émergentes sont au cœur de la socialisation juvénile et participent à construire des sentiments d’appartenance. Entre mise en jeu du corps et voix politique, entre contre-culture et sous-culture, les musiques émergentes, partie intégrante des cultures juvéniles, véhiculent de manière privilégiée des questionnements sur le monde…
L’originalité de la manifestation est de réunir pour la première fois dans le cadre universitaire artistes et chercheurs pour débattre de la question du lien social contemporain : des tables rondes seront organisées le 11 septembre mettant en dialogue chanteurs et chercheurs…
La mobilité : concepts et valeurs
Les 20-21 MARS 2014 à l'Université Paris Descartes
Colloque international et interdisciplinaire
Comité organisateur : Speranta Dumitru (CERSES & U. Paris Descartes), Solange Chavel (U. Poitiers), Patrick Turmel (U. Laval, Québec).
Conférences invitées : Peter Adey (University of London), Chris Bertram (University of Bristol) Catherine de Wenden (CERI, Sciences Po), Vincent Kaufmann (Ecole polytechnique fédérale de Lausanne), Stéphanie Souche (LET, Lyon II)
Les analyses de la mobilité présupposent souvent des jugements de valeur. Ainsi, le récent « tournant de la mobilité » en théorie sociale qui montre que la mobilité sous-tend toutes les pratiques sociales (Urry, 2000) souligne aussi son caractère vital (Creswel, 2006 ; Adey, 2010). De même, les études sur la manière dont la pauvreté, le handicap, le genre et l’appartenance nationale affectent la mobilité présupposent que les inégalités en termes de mobilité sont injustes et devraient être corrigées. Qu’est-ce donc que la mobilité, et qu’est-ce qui en fait un trait vital et fondamental ? ...
Pour le retour de Leonarda
RESSOURCES DE LA CREATIVITE
Appel à contribution
Colloque international à TUNIS, les 12 et 13 avril 2013
Ce colloque international interdisciplinaire
est organisé à Tunis, à l’Université de la Manouba les 12 et 13 avril 2013, dans le cadre du séminaire international nomade « Savoirs créatifs, savoirs migrateurs ». Le colloque sera précédé de deux journées de projections de documentaires de longs métrages consacrées à la transition démocratique tunisienne.
Originalité du colloque et du dispositif :
Ce colloque intervient dans le cadre du programme de recherche Éthiques de la création (2008-2014, responsabilité Sylvie Dallet). Le colloque d’avril 2013, « RESSOURCES de la CRÉATIVITÉ » s’inscrit en sixième étape du séminaire «Savoirs créatifs, savoirs migrateurs », lancé en 2012 et labellisé par le Centre d’Histoire culturelles des Sociétés Contemporaines (Université de Versailles-Saint-Quentin), la Maison des Sciences de l’Homme Paris Nord et l’Institut Charles Cros. Dans le cadre de son thème « Ressources de la créativité » il est accueilli à Tunis à l’université de la Manouba …
RECITS DE SOCIETE : quellle approche critique ?
Le 10 juin 2013 à l’Université Paris 13 – Paris Sorbonne Cité Centre d’Etude des Nouveaux Espaces Littéraires (CENEL, EA 452)
A faire parvenir avant le 10 mars 2013
Les Mythologies de Roland Barthes
ont ouvert la voie d’une nouvelle forme de littérarité de l’espace social. Fragments critiques sur le monde contemporain, ils donnent corps à des petits récits de société, même s’ils sont constitués pour être immédiatement disséqués, déconstruits, démystifiés. Depuis le narrative turn, l’essor du storytelling commercial ou politique, les récits se fabriquent avec des bribes éparses de manière archipélique, de façon répétitive et variante à la fois (rumeurs), à travers des supports transmédiatiques (presse écrite ou orale, discours, vidéos, films), de sorte que l’identification d’une structure narrative en est rendue difficile, malgré la sensation claire qu’un récit s’est bel et bien déployé, même de façon intermittente. « Récit de société » est donc à entendre comme une masse confuse et diffuse d’une multitude de petites formes narratives qui habitent notre quotidien, le fictionnalisent et lui donnent chaque jour un peu de sens. C’est le grand récit du progrès industriel contre celui de la décroissance, c’est la petite histoire exemplaire d’un everyday hero, c’est l’institutionnalisation du récit de soi en tant qu’injonction sociale, c’est la légende urbaine qui réveille la part d’irrationnel dans la croyance, c’est le fait divers qui plonge la communauté dans l’effroi, c’est enfin une fiction économique et politique qui indique le sens de l’Histoire….
- Contacts : mireille.brange@univ-paris13.fr et nachtergael@univ-paris13.fr
LA STAGIFICATION, tendance et resistance
Appel à contributions pour le N°35 des Cahiers du CERFEE (Chercheurs et Recherches en Formation, Éducation et Enseignement)
« le stage en formation, tendances et résistances » et Varia
Parution : juin 2014
Ce dossier thématique
est centré sur l’objet « stage en formation d’adultes ». Il représente une organisation dominante de l’offre de formation, notamment en formation professionnelle continue (FPC), mais également pour les demandeurs d’emploi. Cependant, il correspond à une « petite forme », telle qu’on la nomme dans le domaine du spectacle vivant : durée limitée, public restreint, infrastructure très légère, effectif faible d’intervenants plutôt polyvalents et grande reproductibilité dans des contextes variés.
La stagification est le terme promu par Jacques Guigou dans les années 1970 pour nommer l’apparition et l’amplification de cette modalité particulière d’organisation de la formation (Guigou, 1975). Depuis lors, les stages ont confirmé leur place dans la formation professionnelle continue. Parmi les tendances actuelles en formation d’adultes, le stage occupe clairement la fonction d’indicateur d’activité de la branche, « l’unité de compte absolue des activités de formation permanente »....